Mô-đun được cấu trúc bởi 4 nội dung.
Nội dung 1: Các xu hướng hiện đại về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số vấn đề về kiểm tra, đánh giá trong giáo dục;
Hoạt động 2: Tìm hiểu quan điểm hiện đại về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.
Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS;
Hoạt động 4: Tìm hiểu quy trình kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.
Hoạt động 5: Tìm hiểu về đánh giá kết quả giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh trong dạy học môn Tin học.
Nội dung 2: Sử dụng các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Hoạt động 6: Tìm hiểu các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, giáo dục HS;
Hoạt động 7: Tìm hiểu các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học, giáo dục HS.
Nội dung 3: Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh về phẩm chất và năng lực học sinh trong dạy học môn Tin học.
Hoạt động 8: Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS trong dạy học môn Tin học;
Hoạt động 9: Xây dựng kế hoạch đánh giá tromg dạy học chủ đề/ môn Tin học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.
Nội dung 4: Sử dụng và phân tích kết quả đánh giá theo đường phát triển năng lực để ghi nhận sự tiến bộ của HS và đổi mới phương pháp dạy học.
Hoạt động 10: Sử dụng và phân tích kết quả đánh giá theo đường phát triển năng lực để ghi nhận sự tiến bộ của HS;
Hoạt động 11: Định hướng đánh giá mục tiêu giáo dục và sử dụng kết quả đánh giá để đổi mới phương pháp dạy học môn Tin học.